Etapa

Actividades

Herramientas de comunicación y colaboración

Etapa 0

Inscripción

- Completar el formulario de registro en línea. Registre al grupo completo o por equipos (de entre 4 y 6 alumnos).

- Responder la evaluación diagnóstica por alumno o equipo.

Formulario de inscripción en línea

Test de inicio

Etapa 1

El significado que tiene la ventana donde miramos nuestro mundo

- Definir grupalmente la palabra ventana, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es una ventana? ¿Para qué sirve una ventana? ¿Cuál es el significado del refrán que dice Todo depende del cristal con que se mira?

- Reflexionar en plenaria sobre el significado de las ventanas de cada lugar (aula, hogar), reconociendo las emociones personales y dando respuesta a preguntas como: ¿qué cosas miraste desde tu ventana?, ¿cómo se ve el mundo desde tu ventana?, ¿qué cosas de las que viste cambiarías y por qué?

- Elegir una técnica escrita, por ejemplo: cuento, canción, poema; para expresar lo visto desde su ventana, las emociones que tuvieron; y después, compartir sus creaciones (audios o escritos) en el muro digital.

Foro de discusión

Muro digital

Etapa 2

¿De dónde somos y cómo es el lugar donde vivimos?

- Ver los videos de Ventana a mi comunidad: Mixes, Zoques, Tarahumaras y Pai pai; después, platicar entre todos, las similitudes y las diferencias con sus comunidades, sus costumbres, vestimenta y forma de hablar.

- Participar en el foro de reflexión, después de conversar con los compañeros del grupo sobre el lugar donde nacieron, resaltando aspectos como:

• Características geográficas: paisajes, animales, plantas, etc.
• Gentilicio.
• Lo que más les gusta de su comunidad.
• Lo que menos les gusta de su comunidad.

- Para dar conocer su comunidad, en equipos elaboren un guion comercial para radio y graben su cápsula de audio (podcast); o bien, diseñen un volante o folleto invitación. Y compartan en el muro digital.

Videos Ventana a mi comunidad

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Etapa 3.

Los platillos de nuestra comunidad y nuestras fiestas

- Ver los videos de Ventana a mi comunidad: Pozol, Chintulub, Gusanos, Ratas nopaleras, Chapulines, Nopal Gordo y Atole de Bellota para conversar al interior del grupo sobre las emociones que les generaron; y reconocer las siguientes cuestiones: ¿conocías esos platillos?, ¿en tu comunidad tienen platillos similares?, ¿cuál de los 7 platillos comerías y por qué?, ¿cuál no comerías; por qué?

- Preguntar a su familia, vecinos o conocidos sobre los platillos tradicionales de su comunidad; y consultar: ¿desde cuándo se hace ese platillo?, ¿cómo se prepara?, ¿En qué se parecen a otros platillos que se comen en el país?

- Opción 1. Escribir alguna receta de las más representativas de su comunidad para integrar un recetario por equipos.

- Opción 2. Grabar a una persona de la familia o de la comunidad preparando algún platillo típico para integrar un acervo culinario.

Adicionalmente,

- Ver los videos de Ventana a mi comunidad: Semana Santa, Mitote Tepehuano, Fiestas del pueblo y Bajo el sol Cucapá. para conversar con su grupo sobre las fiestas de su comunidad y cómo participan en ellas e identificar las fiestas más importantes de su comunidad.

- Diseñar un calendario digital de las fiestas de su comunidad con los siguientes datos:

• Mes/día
• Mes/día
• Mes/día
• Reseña de la festividad (500 caracteres)

- Compartirlo en el muro digital.

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Etapa 4.

Cómo nos comunicamos

- Ver 4 videos de Ventana a mi comunidad: Chocholtecos, Nahuas de Morelos, Tojolabales y Mazatecos para reflexionar respecto a la importancia de comunicarnos mediante el habla, la que tienen las lenguas indígenas en el mundo, las causas por las que cada vez menos personas hablan una lengua indígena y la importancia de preservar las lenguas indígenas en el país.

- Grabar un audio, video u otro recurso digital por equipo, eligiendo alguna de las siguientes categorías:

a. Preservación de la lengua indígena. - Explicar por qué es importante conservar las lenguas indígenas.
b. Hablante de lengua indígena. - Hablar sobre la importancia de su lengua indígena (en caso de hablar alguna lengua originaria).
c. El orgullo de las lenguas indígenas. - Dar un consejo a los niños que hablan una lengua indígena para que no dejen de hacerlo.
d. Aprendiendo una lengua indígena. - Explicar por qué le gustaría hablar una lengua indígena, cuál elegiría y por qué.

- Compartir los audios en el muro digital.

- Realizar un video de 5 minutos donde presenten un día en la vida de... (poner su nombre propio), iniciando desde abrir la ventana de su casa para invitar a los espectadores a conocer su cultura. El video debe contener de forma creativa la siguiente información:

1. Nombre del presentador
2. Nombre de la comunidad
3. Ubicación geográfica de la comunidad, principales paisajes
4. Costumbres, tradiciones, lengua y actividades recreativas principales
5. Platillos típicos y fiestas principales
6. Cómo se desenvuelve en su comunidad.

- Responder el test final, que incluye opiniones sobre la travesía del proyecto.

Encuesta de satisfacción

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