1. ¿Le parece adecuado el que los conceptos de divisor, número primo y número compuesto se manejen desde el punto de vista geométrico? ¿Piensa que esto puede generar confusión?

2. ¿Le parece adecuada la aproximación al tema?

3. ¿Le parece correcto primero manejar los conceptos de forma intuitiva para posteriormente formalizarlos?

4. ¿Piensa que los estudiantes se sintieron motivados con la experiencia?

5. ¿Piensa que el hecho de manipular material concreto pueda hacer sentir a los estudiantes que se les devalúa?

6. ¿Cuáles modificaciones propondría usted a la exposición de este tema?

7. ¿Hubo aprendizaje matemático significativo?

8. ¿Hubo algún otro tipo de aprendizaje?

9. ¿La participación de los alumnos se hizo a partir de un cierto pensamiento matemático?