Cruzamiento curricular

Nivel educativo

Primaria

Fase 5

Grados 5° y 6°

Campo formativo

Fines del campo: Saberes y pensamiento científico
El ser humano busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de sus curiosidades e intereses por explorarlo. Que interactúan con el mundo, desarrollan experiencias y construyen saberes que se amplían y diversifican, por lo que es importante reconocer que existen diferentes caminos para construir conocimientos, usarlos y compartirlos.
La toma de decisiones libres, responsables orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable. El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tomando en cuenta que son resultados de actividades humanas interdependientes desarrolladas en un contexto especifico, que están en permanente cambio con enlaces y limitaciones, y se emplea según la cultura y las necesidades de la sociedad. La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico como medio de comunicación oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimiento y explicar modelos.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico.
Vida Saludable

Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDAs)

Quinto

Sexto

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para cuidarlo

Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio, respiratorio; propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorece su cuidado.
Comprende que la frecuencia cardiaca es el numero de latidos del corazón en un minuto, que se puede medir en los puntos den los que se ubican las arterias (muñecas, cuello y tobillos) a través del pulso cardiaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.

Explica los factores que ponen en riesgo la salud y aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones y propone acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles en los entornos familiar, escolar y comunitario.
Describe los beneficios y práctica acciones para favorecer y cuidar el sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua simple ´potable, descanso, actividades físicas y recreativas.
Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en las características y funciones específicas.

Cruzamiento curricular

Nivel educativo

Primaria

Fase 5

Grados 5° y 6°

Campo formativo

Fines del campo: Ética, Naturaleza y Sociedad
En el campo se aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión critica de los procesos sociales; ofreciendo experiencia de aprendizaje para la construcción de una postura ética.  Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento crítico.
El campo formativo orienta al entendimiento y explicación de las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que construyen su entorno. así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse de forma positiva y pacífica con las demás personas.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico.
Vida Saludable

Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDAs)

Quinto

Sexto

Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Comprende que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas tomen, tanto en sus vidas como para su entorno.
Indaga fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución de conflictos.
Identifica algunos componentes de un desastre, tales como agentes perturbadores que pueden ser de origen natural o humano.

Propone acciones que pueden llevar acabo las personas o comunidades para minimizar los efectos de las crisis humanitarias en su entidad.
Indaga acerca de los organismos que proporcionan ayuda humanitaria, así como cuales son sus funciones y que tipo de ayuda proporcionan.

Cruzamiento curricular

Nivel educativo

Primaria

Fase 5

Grados 5° y 6°

Campo formativo

Fines del campo: De lo Humano y Comunitario
Este campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social. Y de participación autentica en un espacio donde toda persona en colectividad. Su objetivo de aprendizaje son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan a niñas y niños y adolescentes a favorecer progresivamente la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.
Con base a lo anterior, se incorporan contenidos orientados a identificar, fortalecer y poner en practica conocimientos, saberes y valores a partir de las experiencias individuales y colectivas, así como de las características del lugar en donde se encuentran.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico.
Vida Saludable

Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDAs)

Quinto

Sexto

Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.

Practica diversas estrategias que permiten reaccionar a cambios o afrontar situaciones de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y formas de violencia para favorecer el bienestar personal y colectivo.

Diseña alternativas que contribuyen a afrontar cambios o situaciones de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y formas de violencia para valorar su pertinencia y determinar su viabilidad.

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.

Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de las metas.

La comunidad, como el espacio para el aprendizaje y el bienestar común.

Argumenta la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y practicas culturales de su comunidad, para valorar los beneficios en el bienestar común.

Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas culturales, para poner alternativas orientadas a promover, preservar y difundir para el bien común.

Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.

Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar las posibles alternativas de solución.
Valora la pertinencia del dialogo, para solucionar los conflictos interpersonales.

Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad, para proponer alternativas de solución viables.
Valora propuestas de alternativas que plantea para valorar su viabilidad en su comunidad.

Cruzamiento curricular

Nivel educativo

Primaria

Fase 6

Grado 1

Campo formativo

Fines del campo: Saberes y pensamiento científico (Biología)
Desde el nacimiento, el ser humano busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de su curiosidad e interés. El objetivo de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales. El pensamiento científico representa un modo de razonamiento que implica relaciones coherentes de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar su entorno.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico.
Vida Saludable

Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDAs)

Biología

Grado 1

Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por el sistema nervioso y endocrino

Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.

Cruzamiento curricular

Nivel educativo

Primaria

Fase 6

Grados 1°, 2° y 3°

Campo formativo

Fines del campo: Ética, Naturaleza y Sociedad (Formación cívica y ética).
En este campo se aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión critica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades; ofreciendo experiencias de aprendizaje para la construcción de una postura ética.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico.
Vida Saludable

Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDAs)

Formación cívica y ética

El derecho a la salud y a la prevención en el consumo de drogas.

1°

2°

3°

Reconoce que el consumo de drogas afecta el derecho a la dignidad y a la salud de las personas, y demanda la aplicación de medidas que contribuyan a la prevención y protección.

Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y el asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.

Toma decisiones autónomas, responsables y comprometidas para prevenir el consumo de drogas y denuncia situaciones que atentan contra la salud.

Cruzamiento curricular

Nivel educativo

Primaria

Fase 6

Grados 1°, 2° y 3°

Campo formativo

Fines del campo: De lo humano a lo comunitario (educación socioemocional/tutoría)
Este campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social. El objetivo de aprendizaje son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan favorecer progresivamente la construcción de la identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico.
Vida Saludable

Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDAs)

Educación socioemocional/tutoría

Prevención de situaciones de riego.

1°

2°

3°

Incorpora practicas que inciden en la prevención de situaciones de riego ante accidentes, adicciones, formas de violencia y fenómenos naturales para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.

Participa en la construcción de alternativas personales, familiares, y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riego ante accidentes, adicciones, formas de violencia y fenómenos naturales, para lograr el bien común.

Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que presentan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad, y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.