Comparativo del promedio general de las escuelas que participan en
Red Escolar y la prueba ENLACE

Introducción

La evaluación es un proceso indispensable que aporta muchos elementos para el mejoramiento de la educación, de esta manera los datos y su difusión transparentan la información en el sistema educativo, lo cual permite además de hacer estudios comparativos, la rendición de cuentas.

Abrir líneas de investigación y fortalecerlas, requiere de esta visión, en donde el acceso a la información sea un bien común, es por ello que les presentamos la siguiente información.

Objetivo

El comparativo se realizó en torno a la prueba ENLACE, ya que su instrumento tiene como objetivo obtener información adicional sobre el funcionamiento de la educación escolar en México a través de los aprendizajes en Matemáticas y Español de estudiantes de tercero, cuarto, quinto y sexto año de primaria y tercero de secundaria de todo el país.

El punto de partida de la investigación se sustentó en la siguiente hipótesis: la participación de los alumnos en red escolar contribuye a un mejor desempeño en los aprendizajes de matemáticas y español.

Por lo tanto, en Red Escolar se tomó la decisión de realizar un estudio de correlación entre las escuelas que participan en este programa con relación a Enlace, para presentar los datos de tal manera que autoridades educativas, profesores, alumnos y padres de familia cuenten con esta información.

El objetivo de este documento y de este sistema es realizar un comparativo del puntaje obtenido en la prueba de ENLACE en el 2007, entre las escuelas que participan en Red Escolar y las que no lo hacen, para obtener los diferentes datos y tener un acercamiento en torno a los aprendizajes obtenidos.

Consideraciones importantes

Este trabajo puede tener muchas interpretaciones, como cualquier investigación, sin embargo es importante tomar en cuenta que no es decisión de la escuela contar con aula de medios, lo que generaría trabajar con las herramientas necesarias para participar en Red Escolar.

Los datos duros son una aproximación y aquí sólo se hace un comparativo a nivel general.

Metodología

En el caso de la evaluación cuantitativa se requiere de una metodología específica, Sampieri (2006) menciona que el enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. En esta investigación se busca hacer comparaciones, contrastes y correlaciones.

Para realizar el estudio comparativo se tomaron los datos de la Secretaría de Educación Pública que tienen en torno a ENLACE, obteniendo los promedios de cada nivel, entidad y asignatura.

El universo total está compuesto de:

a) Escuelas que participan en Red Escolar por estado y nivel (primarias quinto y sexto año, y secundarias tercer año) y asignatura (español y matemáticas).

b) Escuelas que no participan en Red Escolar por estado y nivel (primarias quinto y sexto año, y secundarias tercer año) y asignatura (español y matemáticas).

El punto central de comparación es a través del promedio total de cada uno de los universos totales: escuelas de Red Escolar y Escuelas que no participan en el programa.

La media o promedio es la medida de tendencia central más utilizada en los estudios comparativos y puede definirse como el promedio aritmético de una distribución, se suman todos los valores y se divide entre el número de casos. La fórmula utilizada fue la siguiente:

El rango menor límite es de 200 puntos y el rango mayor límite es de 600 puntos.

De esta manera se tomó el total de escuelas que participaron en la prueba ENLACE y se restaron los datos de las escuelas que participan en Red Escolar.

Así se obtuvieron dos universos: el de escuelas que participan en Red Escolar y el de escuelas que no participan en Red Escolar . A cada universo se aplicó la fórmula para sacar el promedio general y realizar el comparativo.

En las primarias de quinto grado del Estado de Aguascalientes en español los aprendizajes de las escuelas sin Red Escolar es de 482 puntos, comparadas con las que participan en Red Escolar con un puntaje de 512.

Esta información se presenta en el sistema con gráficas por entidad y nivel y asignatura, y una gráfica del promedio nacional.

Conclusiones

La hipótesis fue corroborada y efectivamente en el comparativo a nivel general, con relación a la prueba ENLACE, el desempeño de las escuelas que participan en Red Escolar es más alto.

Cada entidad federativa, tiene su propia dinámica y ritmos, por lo que los resultados pueden obedecer a cuestiones multifactoriales.

El ejercicio de la evaluación debe ser permanente y se tiene contemplado que se realice en el próximo periodo, comparando a las mismas escuelas, pero con los resultados de enlace 2008.

La información es relevante y significativa, puede propiciar nuevas líneas de investigación y concretar acciones que continúen elevando la calidad educativa.

Referencias

Booth, Wayne C.; Colomb, Gregory G.; Willians, Joseph M. (2001), Cómo convertirse en un hábil investigador. Gedisa, Barcelona.

Hernández Sampieri, R., C. Fernández Collado y P. Baptista (2006), Metodología de la Investigación, McGraw- Hill, México.