Etapa 3

Memorias del Año Internacional de la Física 2005

Se acercaba el Año Internacional de la Física, y se estaba preparando La Feria de la Física, en el Palacio de Minería, en la ciudad de México. Marcos y sus amigos querían participar en la feria con un proyecto.

            Leonor, Graciela y Marcos, discutían en su salón de clases sobre dicho proyecto.

            —¿Qué haremos para la Feria de la Física? —preguntó Marcos a sus dos amigas.

            —Pues yo creo que podríamos hacer el diseño de un papalote, lo podemos hacer sin ningún problema es muy fácil —contestó Graciela al mismo tiempo que describía con sus manos aquel artefacto.

            —O tal vez, podemos hacer un trompo, y un barquito— propuso Leonor a sus dos compañeros.

(Marcos, Leonor y Graciela, pertenecían al grupo 2B de la secundaría técnica Nº 89, en el oriente de la ciudad de México. En la clase, el profesor siempre se preocupaba de que los alumnos aprendieran jugando. Su didáctica consistía en hacer que los alumnos aprendieran con base a la experiencia de explicar la supuesta “magia” y en la experiencia de construir experimentos “impactantes”).

            En eso se acercó el profesor de física, quien escuchó la conversación.

            —Conque ya están preparando su proyecto de física para la feria —comentó el profesor.

            —Sí, y ya tenemos algunas propuestas. Un trompo, un papalote y un barquito—dijo Marcos muy entusiasmado.

            Muy bien, si quieren yo les puedo ayudar, y de paso, si quieren podemos preparar algunos trucos de “magia” —añadió el profesor.

            —¡Eso estaría genial! —Exclamó Leonor.

            —Sí, estaría padre que todos los experimentos, además de su explicación, tuvieran su toque “impactante” —comentó Graciela mientras tomaba de las propuestas que se iban vertiendo.

            —Bien, pues vamos a vernos mañana temprano y planeamos todo —dijo Leonor—. Yo me propongo para investigar y traer materiales para el barquito.

            —Yo llevo algo de material para el trompo —siguió Marcos.
           

**

A la mañana siguiente se vieron los tres amigos y el profesor.

            —Bien, qué hacemos primero ¿el trompo o el papalote? —preguntó el profesor a sus tres alumnos.

            —Yo diría que el papalote —dijo Marcos.

            —Bueno, para hacer el papalote tenemos que tener en cuenta varias consideraciones —intervino el profesor—: la primera es que para que el papalote pueda despegar y poderse mantener debe de cumplir con el Principio de Bernoulli, ¿lo recuerdan?

            —Yo lo recuerdo —contestó Graciela— El Principio dice que: Para todo fluido, si aumenta su rapidez, su presión interna disminuye. En otras palabras, si el fluido viaja muy rápido, su presión disminuye, y si disminuye su rapidez, su presión aumenta.

            —Lo que significa, que si el aire que rodea la parte de arriba de nuestro papalote se mueve demasiado rápido, la presión entre el papalote y esta superficie disminuirá, ocasionando así, que el papalote se levante —agregó Leonor.

            —Muy bien, entonces lo que tenemos que hacer, es que nuestro papalote sea aerodinámico, principalmente en la parte superior —añadió el profesor—. Tenemos que cuidar que el aire que pasa por la parte de arriba se mueva más rápido que el aire que viaja por la parte de abajo.

            —Analicemos la parte transversal del ala de un avión y veamos —dijo Marcos.
El profesor sacó un libro sobre aeronáutica. En el libro se apreciaban distintas clases y estructuras de varios aviones.

            —Aquí se ve muy bien cómo es el ala de un avión, la parte de arriba es como curva, así el aire “agarra” velocidad y genera menos presión —señaló el profesor.

            —¡Pues bien, manos a la obra compañeros! —dijo Graciela— Yo traigo resistol y papel china.

Los amigos construyeron el papalote entre chistes y anécdotas del semestre en curso. Se vivía un ambiente de compañerismo en el equipo.

            Después de varios prototipos de papalotes, finalmente quedó la versión final de papalote que llevarían a la feria.

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Red Escolar, México 2008