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PRESENTACIÓN
Este
Manual se diseñó, a partir de evaluar los resultados obtenidos en los
ciclos anteriores, para orientar el trabajo con los alumnos, ofrecer ideas para
coordinar las actividades en cada sesión y apoyar tanto al maestro de grupo
como al responsable del aula de medios. Escogimos las civilizaciones
mesoamericanas por ser un tema correspondiente a los programas de educación
básica. Además, en cada región existen vestigios y saberes que resulta
importante compartir con compañeros de otras entidades federativas, por lo que
el intercambio constituye una fuente de conocimiento y aprendizaje escolar. Al
conocer las características de las distintas culturas mesoamericanas se fomenta
el respeto a las diferencias y la valoración de lo propio.
La orientación actual del curriculum enfatiza el trabajo sobre los procesos,
por lo que la estrategia para iniciar y articular el trabajo de los alumnos se
refiere, fundamentalmente, al desarrollo de habilidades y capacidades para:
seleccionar, evaluar y sistematizar información transmitida por múltiples
medios, expresar con claridad las ideas, comprender lecturas de diferente tipo,
elaborar y corregir textos. El proyecto "Exploradores de Mesoamérica"
se enmarca dentro de los contenidos de historia, pero se trabajan aspectos de
las demás asignaturas.
Además, resolvimos diseñar una estrategia que articule los objetivos propios
del uso de la herramienta con los específicos del contenido temático, pues uno
de nuestros propósitos es ver la manera de relacionar la informática y las
telecomunicaciones con el desarrollo de los contenidos escolares, y que el
estudio apoyado en este medio contribuya a generar actitudes de tolerancia y
responsabilidad. La incorporación de la computadora en la enseñanza permitirá
que los estudiantes se aproximen a una cultura informática que favorezca el
desarrollo de habilidades conceptuales, comunicativas y técnicas.
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Para los
profesores y responsables del aula de medios elaboramos este manual que orienta
el trabajo con los alumnos y ofrece ideas para coordinar las actividades en
cada sesión. Para los estudiantes confeccionamos un 
Cuaderno de Trabajo..
En este proyecto, los estudiantes conformados en pequeños equipos podrán
comunicar sus hallazgos a otros, lo que brinda la oportunidad de aprender en
forma colaborativa. La idea central es la intercomunicación con compañeros de
diferentes estados, apoyada por un equipo de especialistas. En él, profesores y
estudiantes comparten un sinnúmero de experiencias que les ayudan a comprender
conceptos como: diversidad, desarrollo, cambio, espacio, tiempo, continuidad,
causalidad, civilización y herencia cultural.
Para cubrir con éxito los propósitos, el trabajo en cada sesión se distribuye
de manera individual y por equipos, con actividades dentro y fuera de máquina,
para concretar una producción que será enviada y discutida con los compañeros
remotos. La indagación por Internet y el envío de mensajes se rotará entre los
equipos. El proyecto pretende realizar una experiencia educativa centrada en la
aplicación de las nuevas tecnologías como apoyo didáctico y desarrollar
habilidades básicas para el manejo de información.
Esta unidad didáctica representa una propuesta de trabajo para el uso de la
computadora y el Internet con fines educativos. Por el tipo de demandas y
habilidades que plantea la incorporación de recursos informáticos, nos interesa
que los alumnos aprendan a manejar la computadora para elaborar textos, para
buscar y obtener información, así como instrumento que permite compartir e
intercambiar hallazgos, dudas y conocimientos con compañeros que se encuentran
en lugares distintos y distantes.
Los alumnos adquieren conocimientos valiosos a través del intercambio de
información, por la diversidad geográfica y cultural de los grupos
participantes. Los mensajes que se reciben pueden imprimirse para mostrarse en
el periódico mural. Esta exposición hará que otros alumnos de la misma escuela
compartan la experiencia de interactuar con otras personas.
El proyecto pone énfasis en la asunción de responsabilidades compartidas para
alcanzar un objetivo de grupo, por lo que es muy importante que el maestro
participe en las actividades. Es necesario enviar sus trabajos, pues de ello
depende la comunicación entre los participantes.
En el transcurso del proyecto
se desarrolla un proceso de indagación en torno a un tema concreto del
currículum escolar: las civilizaciones mesoamericanas. Todos los alumnos
inscritos obtienen, organizan y dan sentido a la información; la discusión es
considerada como un elemento fundamental para favorecer el aprendizaje. Las
actividades comienzan con la propuesta de nombre para el grupo, donde se
manifiesta el conocimiento previo de los alumnos. Trabajar en un ambiente
colaborativo con diversos compañeros proporciona una mayor comprensión de las
semejanzas y diferencias culturales.
El proyecto se desarrolla en 30 sesiones con una duración de 2 1/2 meses. Cada
semana el moderador propondrá una serie de actividades para desarrollar, subirá
un archivo nuevo a la página de la red y comentará las dudas, opiniones y
discusiones a través del correo electrónico.
En cada sesión se contemplan actividades que implican el empleo de recursos de
cómputo, pero dado que valoramos la importancia de la información impresa, la
indagación remiten también a la consulta de libros de texto y materiales que
forman parte de la biblioteca escolar. Otro recurso importante corresponde a la
realización de visitas a museos, sitios arqueológicos o entrevistas a miembros
de la comunidad.
Junto con el intercambio y la
discusión, se ha detectado la importancia de ofrecer a los alumnos otras
referencias que les permitan profundizar en aspectos más puntuales. Además de
los recursos conocidos: libros de texto, monografías y libros del rincón; las
revistas y fotografías, la consulta con expertos, la ampliación de canales de
búsqueda vía Internet, la comunicación a través del correo electrónico, el
manejo de CD's, el uso los accesorios de Windows (Paint, Grabadora de
sonidos y Reproductor de CD), el programa Microsoft Office (Word
y PowerPoint) para editar los textos e integrar presentaciones con
recursos obtenidos de diversas fuentes, así como la observación de videos,
permiten acceder a una gran cantidad de datos organizados, imágenes y sonidos.
Como
resultado de su trabajo los alumnos elaboran reportes parciales de
investigación que comparten con sus compañeros por medio del correo
electrónico. Al final, realizan un folleto ilustrado y una presentación
multimedia con la síntesis de los contenidos trabajados durante el desarrollo
del proyecto. Finalmente se elabora una revista electrónica, factible de ser
impresa, con los elementos más significativos, para dejar registro de los
avances obtenidos y puedan ser compartidos con los padres de familia y otros
miembros de la comunidad. Estos logros permiten conformar una base de datos que
se incorpora a
Para
participar en el proyecto es necesario revisar el 
Manual del Maestro, el Cuaderno de Trabajo y los 
materiales de apoyo.
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