Esta guía se estructura en tres fases
que se desarrollan durante 9 semanas. Cada fase comprende sesiones
en las que se sugiere la temática a trabajar. Las actividades
se especifican de acuerdo con el puesto de trabajo: cómputo,
lectura y producción de textos y arte.
El 
Cuaderno de Trabajo permite desplegar
las instrucciones y apoyos que deben seguir los niños.
PREPARACIÓN:
Propósito:
Aproximarse a los 
objetivos, formas de 
organización
del trabajo y 
materiales necesarios para el desarrollo
del proyecto.
- Los profesores revisan los
propósitos del proyecto y motivan
a los alumnos a participar.
- El grupo selecciona un nombre relacionado
con el tema para identificarse y explica el por qué de
su elección.
- Se forman cinco equipos, de 6 a 9 integrantes,
con tres parejas o tríos cada uno, para trabajar en las
siguientes sesiones.
- Los docentes analizan el
Manual
del Maestro y planean las actividades.
- Los participantes revisan el Cuaderno
de Trabajo y los materiales de estudio, prueban
el software y las comunicaciones.
APERTURA Y DESARROLLO DEL PROYECTO:
El moderador y los participantes envían
su mensaje de presentación y dan inicio al proyecto.
Propósitos:
- Adquirir y desarrollar habilidades intelectuales
que permitan aprender permanentemente con independencia.
- Iniciarse en el manejo de la computadora
como recurso informativo, de comunicación y creación.
- Promover el trabajo en equipo, el intercambio
de opiniones y la discusión entre pares remotos.
- Buscar información, valorarla,
procesarla y emplearla como instrumento de aprendizaje.
- Proporcionar una visión organizada
de la historia de México en el contexto mundial.
- Propiciar el aprovechamiento de los recursos
de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar actitudes propicias para el
aprecio y disfrute del arte.
CIERRE, EVALUACIÓN Y PUBLICACIÓN
DE RESULTADOS.
Propósitos:
- Elaborar un folleto ilustrado y/o una
presentación multimedia que de cuenta de la interpretación
de los alumnos sobre el tema.
- Preparar un escrito recuperando la información
y los conocimientos adquiridos.
- Incorporar a la Red Escolar los resultados
del trabajo.
Mundos separados:
difícil integración
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"Vámonos
de pinta con Colón"
(3 semanas) |
"Lo Cortés
no quita lo Cuauhtémoc"
(3 semanas) |
"Crónicas
del Virreinato"
(3 semanas) |
