La presencia
de 5 computadoras en las escuelas de la Red nos obliga a pensar
en la necesidad de dividir al grupo en equipos, los cuales a su
vez se subdividen en parejas o tríos. Así, mientras
10 o 15 alumnos (2 o 3 de cada uno de los 5 equipos en que se
divide el grupo) trabajan con las computadoras, otros 10 o 15
leen, resumen y redactan para presentar el resultado al grupo
y preparar el envío a la lista de correo, y otros 10 o
15 al rincón de arte. El intercambio de producciones ayuda
a los alumnos a involucrarse de manera más personal con
los otros participantes.
De esta manera, de acuerdo al número
de sesiones (27 en total), cada pareja o trío participa
9 veces en cada espacio; de ahí la importancia de articular
la dosificación de contenidos temáticos con la adquisición
de competencias lingüísticas y habilidades para el
uso eficiente de la computadora. En el aula se llevan a cabo tareas
de investigación, discusión e intercambio, a fin
de elaborar el producto esperado y redactar el mensaje de respuesta
a los pares remotos. Recuerden que el producto final es un folleto
ilustrado y una presentación multimedia que formarán
parte de los recursos didácticos de la Red Escolar.
En todo momento, durante el desarrollo del
proyecto, las actividades son flexibles, es decir, se adaptan
a las condiciones específicas de cada lugar y grupo, por
lo que considérenlas como sugerencias a modificar en función
de las características particulares del contexto en el
que trabajan.
Desde
el punto de vista curricular, se busca que los alumnos aprendan
a sistematizar información referida a un tema particular
lo cual contribuye en la construcción de nociones y conceptos.
Desde el punto de vista comunicativo, se trata de que los niños interactúen
para expresar opiniones, intercambiar información, negociar
y socializar sus propuestas, ideas, sentimientos etc.
Desde el punto de vista de la herramienta, -la tecnología y las telecomunicaciones-
el objetivo es que se acerquen a la computadora, la conozcan y
actuando sobre ella entren en contacto con sus posibilidades y
límites.
ESPACIO DE CÓMPUTO: (27 sesiones,
9 cada dúo o trío)
Aquí desarrollamos actividades que
requieren el manejo de la herramienta y la apropiación
de los recursos tecnológicos.
1. Introducción a la computadora:
Windows, correo electrónico e Internet. (1 sesiones)
2. Uso de accesorios: Paint y Multimedia
(Grabadora de sonidos y Reproductor de CD). (3 sesiones)
3. Programas de aplicación: Microsoft
Office (Word o PowerPoint). (5 sesiones)
Computadora con conexión: (1
sesiones cada dúo o trío). Introducción a
Windows: acceso a correo electrónico e Internet:
- Revisión, recepción y envío
de mensajes a través del correo electrónico.
- Internet como fuente de información:
localización de páginas web con alguna herramienta
de búsqueda (http://www.altavista.com o http://espanol.yahoo.com),
recuperación de imágenes y textos, impresión
y resumen del contenido.
- Transferencia de archivos (FTP).
- Comunicación en línea (chat).
Computadoras sin conexión: (8
sesiones cada dúo o trío). Introducción a
los accesorios de Windows: Paint y Multimedia.
Paint. (1
sesiones cada dúo o trío)
Conocer los distintos elementos para:
- Elaborar dibujos.
- Colorear, editar y modificar ilustraciones.
- Retos de percepción, discriminación
y memoria visual. Aprender a observar e identificar: ¿qué
es?, ¿cómo es?, ¿qué información
nos da?, ¿qué nos permite saber de él?
- Coordinación visomotora y desarrollo
de habilidades para el manejo del mouse.
Multimedia: Grabadora de sonidos y Reproductor
de CD. (2 sesiones cada dúo
o trío)
- Acceder a información a través
de materiales multimedia. Reconocer los recursos que poseen:
ligas y estrategias de búsqueda. ¿Cómo está
estructurado el CD, qué quieren decir los iconos, cómo
me muevo en él?
- Formas de acceder y recuperar texto, imágenes
y sonidos de los CD.
- Grabar sonidos, música y narraciones
con efectos especiales.
Introducción a Microsoft Office:
Word o PowerPoint. (5 sesiones cada dúo o trío)
Word:
- Crear documentos mediante este preocesador
de texto. Generar carpetas, guardar, cerrar, abrir, imprimir
y enviar archivos.
Escribir y leer mensajes (codificar y decodificar).
- Configurar página y vista preliminar.
- Editar textos: Insertar (salto de página,
número, fecha, símbolo, comentario, nota al pie,
título, imagen, etc.), dar Formato (fuente, párrafo,
numeración, viñetas, bordes, sombreado, columnas,
tabulaciones, etc.), colocar encabezado y pie de página,
corregir la ortografía.
- Cortar, copiar, pegar, mover, borrar.
Modificar secuencia en textos. Completar frases con palabras
clave. Correlación lógica en columnas. Elaboración
de mapas conceptuales con la barra de dibujo. Elaboración
de tablas.
- Coordinación motriz y memoria visomotora
para incrementar la habilidad de uso del teclado.
- Integración de un folleto ilustrado
donde se recuperen imágenes y textos elaborados por los
alumnos.
PowerPoint:
- Crear documentos (diapositivas), agregar
textos y elementos visuales, generar carpetas, guardar, cerrar,
abrir, imprimir y enviar archivos.
- Escribir y leer mensajes (codificar y
decodificar).
- Coordinación motriz y memoria visomotora
para incrementar la habilidad en el uso del teclado.
- Editar textos y dar formato (tipo de letra,
alineación, interlineado), insertar (número, fecha,
símbolo, comentario, imagen, película, sonido),
colocar encabezado y pie de página, corregir la ortografía.
- Modificar secuencia en textos: cortar,
copiar, pegar, mover, borrar. Completar frases con palabras clave.
Correlación lógica en columnas y elaboración
de mapas conceptuales con la barra de dibujo.
- Personalizar animación, incorporar
efectos especiales, girar objetos, progresión del texto,
transición de la diapositiva.
- Integración de un folleto ilustrado
y una presentaciones multimedia donde se recuperen imágenes,
sonidos y textos elaborados por los alumnos.
ESPACIO DE LECTURA Y PRODUCCIÓN
DE TEXTOS: (27 sesiones, 9 cada dúo o trío)
En este lugar desarrollamos el análisis
y la discusión de los mensajes recibidos, realizamos la
lectura del material de trabajo correspondiente para elaborar
la respuesta al foro; además, se desarrollan las siguientes
tareas:
COMPRENSIÓN
LECTORA:
- Decodificar y analizar mensajes generados
por otros
.
- Lectura de textos literarios e informativos
para interpretar, hacer referencias, comparar, sintetizar, distinguir
información relevante de accesoria, generar preguntas
y emitir juicios críticos.
- Utilización de diversas fuentes
de consulta: análisis, síntesis, comparación
y búsqueda de incongruencias.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
- Planeación, redacción, revisión
y reescritura de textos de distinto género, con sintaxis
y ortografía, adecuados a diversas situaciones comunicativas.
- Descripción, narración,
elaboración de guiones y creación literaria.
BÚSQUEDA Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
- Utilización de diversas fuentes
de consulta.
ESPACIO DE ARTE: (27 sesiones, 9 cada
dúo o trío)
Aquí desarrollamos actividades que
buscan desarrollar habilidades cognitivas, comunicativas e instrumentales.
PINTURA: (2 sesiones por dúo o
trío)
- Pintura Mural en papel bond, revolución
o kraft. (1 sesión)
- Diseño y elaboración de
una esenografía para la representación de los viajes
de Colon. (1 sesión)
ESCULTURA: (1 sesiones por dúo
o trío)
- Elaboración de una carabela con
distintos elementos, incluida la papiroflexia.
- Modelado en plastilina de figuras u objetos
representativos de la época virreinal.
MUSICA:
(1 sesiones por dúo o trío)
- Escuchar producciones musicales regionales.
En el caso de algunas canciones, analizar su contenido.
- Producir sonidos y pequeñas composiciones,
utilizando: vientos, cuerdas y percusiones.
DANZA, FIESTAS Y TRADICIONES: (1 sesión
por dúo o trío)
- Caracterización y ejecución
de un baile tradicional mestizo.
ARTESANÍAS: (2 sesiones por dúo
o trío)
- Elaboración de un teatrino y de
los muñecos guiñol para representar los hallazgos
de Colón.
- Papel maché para la elaboración
de íconos, templos y relicarios.
- Repujado en metal. Elaboración
de un objeto representativo de la época virreinal con
hoja de lata.
VIDEO: (1 sesión por dúo
o trío)
- Observación, análisis y
disfrute de la expresión plática a través
de la proyección de un video.
CIENCIA: (1 sesión por dúo
o trío)
- Astronomía y sistemas de orientación:
observación, localización y representación
de cuerpos celestes.
