El
propósito de los programas de estudio de Español,
para todos los niveles de educación básica, es propiciar
el desarrollo de las capacidades de comunicación. Lograr
que los alumnos se expresen en forma oral y escrita con claridad
y precisión, en contextos y situaciones diversas, y que
sean capaces de usar la lectura como herramienta para la adquisición
de conocimientos y como medio para su desarrollo intelectual.
Este propósito coincide
plenamente con lo que proponemos en el proyecto, pues la capacidad
para expresarse con coherencia y sencillez, la posibilidad de
reconocer diferencias entre diversos tipos de texto y construir
estrategias de lectura e interpretación, y la redacción
de escritos de diversa naturaleza, son actividades fundamentales
dentro de nuestra exploración.
El proyecto busca apoyar
el desarrollo de las competencias lingüísticas de
los alumnos para que respondan de mejor manera a los retos que
se les presentan y ofrece una oportunidad natural de enriquecer
la expresión oral y mejorar las prácticas de lectura
y escritura. El intercambio de ideas entre los alumnos, la confrontación
de puntos de vista, la elaboración, revisión y corrección
de textos, son formas de practicar un enfoque comunicativo.
El
aprendizaje de la lengua escrita y el perfeccionamiento de la
hablada se producen en contextos comunicativos reales, por lo
que las situaciones comunicativas que se presentan pueden propiciar
que los alumnos aprendan a leer leyendo, a escribir escribiendo
y a hablar hablando. De este modo, una lectura puede dar origen
al intercambio de opiniones, a reflexiones ortográficas
o sintácticas al tener que elaborar, revisar y corregir
textos, pues al escribir para otros y con propósitos definidos
se destaca la necesidad de examinar y enmendar la redacción.
Los textos comunican significados por lo que es importante que
los alumnos trabajen escritos con funciones y propósitos
distintos a fin de desarrollar la comprensión lectora.
Algunos de los contenidos
específicos que se trabajan son:
LENGUA HABLADA:
Conversación.
- Intercambio de opiniones
entre pequeños grupos de alumnos a partir de la lectura
de textos u otros materiales.
Narración.
- Narración de sucesos
incluyendo personajes y siguiendo una secuencia cronológica.
Descripción.
- Descripción de
objetos, personas, lugares e ilustraciones, poniendo atención
en los detalles (rasgos físicos, conducta, estados de
ánimo), y destacando aspectos importantes del ambiente
y actitudes de las personas.
- Juegos para anticipar
el contenido: adivinar qué o a quién se describe.
Discusión y argumentación.
- Expresión, confrontación
y fundamentación de opiniones en reuniones de grupo.
Exposición.
- Exposición frente
al equipo sobre temas previamente acordados. Elaboración
de notas y esquemas para la exposición. Formulación
de preguntas.
- Búsqueda de información
para valorarla, procesarla y emplearla como instrumento de aprendizaje.
Identificación de los diferentes tipos de información
que nos pueden proporcionar los diversos medios de comunicación.
Entrevista.
- Elaboración en
equipo de guiones para entrevistas con propósitos definidos.
- Realización de
entrevistas para obtener información y conocer la opinión
de otras personas sobre un tema específico. Producción
de reportes y análisis de los mismos.
Recursos no verbales.
- Expresión e interpretación
de mensajes mediante la mímica.
Comprensión de instrucciones.
- Participación en
juegos que requieran dar y comprender órdenes.
LENGUA ESCRITA:
- Reconocimiento de la escritura
como forma de comunicación y desarrollo de la comprensión
lectora.
Lectura.
- Interpretación
de ilustraciones y deducción del tema.
- Lectura de diversos tipos
de texto, identificando sus diferencias.
- Comprensión y seguimiento
de instrucciones para realizar diversas actividades.
- Reconocimiento y uso de
fuentes escritas de información, adecuadas para cada tarea.
Redacción.
- Desarrollo de estrategias
para la preparación, redacción e ilustración
de mensajes con claridad: organización, secuencia y relación
de ideas.
- Cambio de secuencia de
los párrafos de un texto e identificación de relaciones
causales.
- Redacción de comentarios
formulados en equipo acerca de los textos leídos e intercambio
de mensajes.
- Elaboración, revisión
y corrección de escritos de distinta naturaleza: resúmenes,
esquemas, fichas bibliográficas, notas para exposición
de un tema, etc., con ayuda del diccionario.
- Análisis de los
aspectos gráficos de un texto y su significado: negritas,
cursivas, subrayado, pantallas, flechas, etc.
- Publicación de
un folleto ilustrado de nuestra exploración: discusión
de sus características y organización de su publicación.
Estructura de diversos tipos de texto.
RECREACIÓN LITERARIA:
- Atención y seguimiento
en la audición de textos: elaboración de dibujos
alusivos a los textos escuchados.
- Apreciación y exploración
del significado de trabalenguas, adivinanzas, dichos, chistes,
refranes, coplas canciones, versos y leyendas de la literatura
popular tradicional. Discusión sobre su sentido.
- Juegos con palabras: trabalenguas,
adivinanzas, sopa de letras y crucigramas.
- Creación de textos
literarios en forma individual y colectiva: redacción
de poemas, cuentos y diálogos con base en la lectura de
otros textos e ilustración de los mismos.
- Recopilación de
leyendas y mitos de la época virreinal. Elaboración
de una antología ilustrada.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA:
- Ampliación del
vocabulario a través de la elaboración de campos
semánticos relacionados con el tema de los viajes de exploración,
la expansión europea, la llegada de los españoles,
el proceso de conquista y el establecimiento de un gobierno virreinal.
- Reconocimiento de la diversidad
lingüística y de riqueza de nuestra herencia cultural
a través de: la historia del uso del español como
lengua franca en la Nueva España, la producción
literaria en lengua española y en lenguas nativas durante
la época virreinal, el enriquecimiento del español
con los vocablos derivados de las lenguas indígenas americanas
y africanas, la necesidad y conveniencia de apreciar y respetar
las lenguas indígenas que permanecen vivas en diferentes
regiones de nuestro país.
