A
continuación se presentan secuencias de dibujos.
En cada secuencia hay dos fichas que se mueven, siguiendo un patrón,
el objetivo principal, en cada una de las secuencias, es que los niños
determinen en que lugar quedan ambas fichas en el último dibujo.
Es
muy importante que se les explique a los 
niños que en cada uno de los dibujos de una secuencia, las fichas ocupan
un lugar distinto, pero que este lugar no es al azar sino que sigue
un cierto patrón que ellos deben encontrar. Es decir, ellos deberán
averiguar "cómo" se mueve cada una de las fichas para poder así decidir
en que lugar quedan las fichas al final.
La
actividad puede realizarse en grupos o individualmente, lo que es importante
es que al final los niños expliquen como fue que llegaron a sus conclusiones,
es decir, que verbalicen el razonamiento que siguieron. Esto les permitirá
darse cuenta de algo muy importante en matemáticas: se puede llegar
a la misma conclusión por caminos o razonamientos distintos. Es muy
conveniente que el maestro o maestra analice este hecho remarcando que
aunque distintos grupos, o distintos niños, encontraron patrones distintos
todos llegaron a la misma conclusión, es decir todos "estaban
bien".
u g a n d o ..
c o n .. p a t r o n e s
