El cuarto bloque se titula “Tres anillos, tres religiones” y está centrado en el desarrollo de tres religiones: Judaísmo, Cristianismo e Islam. La comprensión de éstas tradiciones espirituales es importante para comprender la historia universal durante la Edad Media.

La primera sesión [Tres anillos, tres religiones] contiene un cuento del Decamerón de Boccacio. Ésta narración inspiró el cuarto bloque pues es un cuento medieval en el que se propone que las tres religiones mencionadas son parte de una misma esencia del ser humano. La actividad consiste en investigar los principios fundamentales de las tres tradiciones espirituales y para ello se proporcionan una serie de ligas.

La segunda sesión [La Tierra prometida ] trata la historia de los judíos según su propia tradición. Al final se mencionan las divisiones fundamentales de la comunidad judía y el Holocausto. La actividad es una lectura del Viejo Testamento centrando la atención en su valor histórico.

La tercera sesión [La sinagoga] comienza con una recapitulación de la historia del templo de Jerusalem. Posteriormente se enumeran los elementos principales de las sinagogas. Se ilustra la sesión con diversas sinagogas para mostrar que reflejan la arquitectura de cada región. La actividad pretende que los alumnos investiguen sobre la comunidad judía en México. Es importante reconocer la multiculturalidad en nuestro país.

La cuarta sesión [La iglesia] desarrolla los orígenes del cristianismo y los rasgos característicos de las iglesias. De manera breve se abordan los dos estilos arquitectónicos más destacados de la Edad Media: románico y gótico. En la actividad se presentan ejemplos de iglesias medievales y los alumnos deben intentar reconocer los estilos.

La quinta sesión [Monjes y manuscritos] muestra la importancia de los monjes en la historia del libro. La sesión contiene imágenes y descripciones de los textos medievales: ilustraciones, letras, marcos. La actividad propuesta es elaborar un libro medieval o un separador.

La sexta sesión [Cantos gregorianos] aborda una importante manifestación artística medieval: la música. El objetivo es que los alumnos reconozcan la función que la Iglesia cristiana en el desarrollo de la música occidental. La actividad final es escuchar un fragmento de cantos gregorianos.

La séptima sesión [Musulmanes sunitas y chiítas] se remonta a los orígenes del Islam y a una de sus escisiones más importantes. La división entre sunitas y chiítas tiene relevancia en la actualidad y por ello la actividad final consiste en leer artículos de periódico sobre el tema.

En la octava sesión [Harún al –rashid] inicia con la historia de las conquistas de los árabes y menciona al califa Harún al –rashid. Este personaje histórico es un pretexto para introducirse en el libro de Las mil y una noches ya que aparece en varias historias. La actividad es escribir un cuento siguiendo con el tema de Harún al –rashid.

En la novena sesión [La mezquita] hace alusión a los cinco pilares del Islam y desarrolla los elementos principales que conforman las mezquitas. La actividad final es comparar las sinagogas, iglesias y mezquitas.