El tercer bloque de este proyecto se centra en la cultura clásica que fue de gran importancia para el mundo occidental.

La primera sesión [Minos y el Laberinto] es sobre los antecedentes de la cultura griega: los minóicos. Nuevamente la pregunta es ¿Qué clase de cultura tenían? ¿Cómo son los palacios, los frescos, la cerámica y la escritura? Se muestran ejemplos de todos estos elementos. El alumno debe investigar lo correspondiente al otro gran antecedente: los micénicos.

La segunda sesión [Las aventuras de Odiseo] trata importantes poemas épicos para los griegos y la humanidad entrera: La Ilíada y la Odisea que contienen importantes ciclos míticos para los griegos y han sido fuente de inspiración para escritores y artistas de todos los tiempos. ¿De qué tratan estos textos? Se propone una lectura de la Odisea en una excelente versión en línea para niños.

La tercera sesión [Los hijos de Urano] es sobre mitología griega que es la más influyente en occidente en varios países incluso es más conocida que los mitos locales. Se proporcionan páginas para hacer un árbol genealógico de manera que los alumnos se familiaricen con los nombres y narraciones.

La cuarta sesión [Alejandro Magno] es una historieta de la vida de Alejandro Magno. El objetivo es sintetizar una parte importante de la historia política de Grecia. Las incursiones de los griegos en múltiples territorios dejaron marcas que permanecieron durante largo tiempo.

En la quinta sesión [El teatro griego] se desarrolla el teatro griego, una manifestación artística que hoy en día sigue siendo vital. ¿Cómo eran las obras? ¿De qué hablaban? ¿Quiénes eran los autores? Con la ayuda de preguntas y de páginas educativas se puede desentrañar el misterio. Al arte se debe acceder de manera directa y por ello se reproduce un fragmento de una obra. La lectura puede ser en grupos. Cada alumno lee un personaje y de esa manera se puede facilitar la actividad.

La influencia de los patrones culturales griegos es un tema que se analiza en la sexta sesión [Los griegos en el mundo]. Con ejemplos de literatura, pintura y música se hace evidente como el mundo occidental adoptó a estos viejos del Mediteráneo.

La séptima sesión [¿Quiénes eran los etruscos?] comienza con los antecedentes de Roma: los etruscos. ¿Quiénes eran? La respuesta se encuentra en su cultura material en la importancia de sus tumbas que, en sus esculturas y los temas que abordan. Los alumnos definen observando quiénes eran los etruscos.

La octava sesión [El imperio romano] es una historia ilustrada del Imperio romano. Este orden político definió la historia universal de manera definitiva. En una búsqueda por aligerar el contexto en el que surgió se planteó con dibujos y poca información. ¿Qué se necesita para ser un líder mundial? ¿De qué manera se pueden dominar otros países? Son preguntas que nos hacemos todos los días y que operan para el imperio romano y en la actualidad.

El circo romano es el tema de la novena sesión [El circo]. Esta práctica es motivo de discusión: ¿era un espectáculo inhumano que no tiene equivalente o existen semejanzas en otras culturas? ¿Se justifican este tipo de eventos o a la historia le corresponde juzgarlos bajo patrones contemporáneos? No existe una respuesta, pero basándose en el marco histórico cada quien puede emitir su opinión.

En la décima sesión [Dédalo e Ícaro] reproduce una bella historia de Las metamorfosis del escritor romano Ovidio. Posteriormente se muestra como la historia ha seducido a varios artistas más contemporáneos.