Este proyecto nace en un momento coyuntural específico en la \"Escuela Secundaria Estatal Núm 1\" en Colima, cuando de una manera fortuita se da la conjugación de dos factores determinantes: por una parte, el claro desaliento que expresaban los profesores ante la actitud de un grupo de alumnos con bajo aprovechamiento escolar, describiéndola como apatía ante sus estudios, dificultad para mantener la atención en clase, indisciplina e incumplimiento de labores escolares. Por otro lado, había un gran entusiasmo en algunos de ellos por asistir al Aula de medios, donde podían permanecer por periodos largos de tiempo --hasta cuatro horas-- trabajando en las computadoras.

La existencia de estos factores, me llevó a considerar el potencial educativo que podían tener los medios electrónicos en esta situación escolar específica. Ahora se trataba de crear las condiciones operativas necesarias a fin de atender a este grupo de alumnos, quienes participaron en el proyecto El equipo de las estrellas de manera libre y voluntaria. El trabajo se llevó a cabo los sábados por la mañana con la participación de catorce alumnos, con cuatro estaciones de trabajo y un servidor conectado a lnternet.

Las sesiones iniciaron con un pequeño trabajo en grupo, cuyo objetivo era enfocar el trabajo como una responsabilidad compartida; es decir, que no sólo se trató de que los estudiantes fueran al Aula a resolver sus tareas o a realizar sus investigaciones, sino sobre todo de hacerles sentir que no estaban solos y que el grupo los iba a apoyar --ya que si bien los alumnos que participaban en este proyecto presentaban bajo rendimiento escolar en algunas materias, esta situación no era general para todas las asignaturas--. Además, considerando que el grupo estaba compuesto por alumnos de todos los grados escolares, los alumnos de tercero podían ayudar a los de segundo a realizar sus investigaciones o repasos mientras yo misma fungía como responsable del programa en la escuela.

En primer lugar pedí a los participantes que sugirieran formas de trabajo para

la organización de los equipos y la asignación de las PCs: en las primeras sesiones los alumnos respondieron tímidamente, pero por lo general aquellos que tenían mayor experiencia en el manejo de las computadoras --representados por los que asistían asiduamente al Aula de medios durante el receso o en sus horas libres-- se propusieron para enseñar o auxiliar a sus compañeros, hecho que podía fortalecer el compromiso adquirido por el grupo de trabajo. Respondieron entusiasmados y desde entonces contamos, a partir de la tercera sesión de trabajo, con tres alumnos voluntarios que además eran hábiles en el manejo de los recursos electrónicos del Aula de medios.

El trabajo de cuatro meses arrojó los siguientes resultados: el 66% de los alumnos aprobó todas las materias que adeudaba y el 33% aprobó algunas materias, pero continuaba con rezago. En términos globales, el 99% aprobó al menos una materia. Teniendo en cuenta que los alumnos que ingresaron al proyecto tenían de tres a siete materias reprobadas, consideramos ambos --los alumnos participantes y yo-- que la experiencia de trabajo fue muy fructífera no sólo por los resultados visibles, sino porque puso a prueba las estimaciones que tenían ellos mismos de sus capacidades.

Por otro lado, este hecho nos lleva a pensar en el potencial educativo que tienen los recursos del Aula de medios, al conseguir el mantenimiento de la atención de los alumnos por largos periodos de tiempo, si los comparamos con los 50 minutos que dura una clase. Además consideran que no están trabajando sino jugando, lo que produce aprendizajes significativos, ya que perciben el aprendizaje desde y con una visión lúdica, placentera.

Aunado a lo anterior, el hecho de trabajar con una PC les brinda seguridad y mejora su autoestima: ante sí mismos y ante sus compañeros, lo cual también es significativo, si consideramos que existe una estimación negativa de las potencialidades de estos alumnos, misma que se reproduce en un ambiente grupal de descalificación continua.

Profra. Iliana Esparza Aguirre
Escuela Secundaria Estatal Número 1
Colima, México