Es 21 de marzo, en este día los comerciantes ambulantes hacen su "agosto", ya que en los últimos tiempos ha ido en aumento la población que goza de visitar los diferentes centros arqueológicos que existen en la vasta región de lo que antes se consideraba Mesoamérica. Desde temprano se escuchan las rítmicas oleadas de cascabeles que bailan al unísono con espléndidas plumas de aves exóticas, que a manera de penacho, forman parte de la vestimenta de una de las diferentes mesas de concheros que habitan todavía en el país, y que, orgullosamente se preparan año con año para las diferentes celebraciones, entre éstas la del equinoccio de primavera. Tonatiuh va extendiendo poco a poco sus brazos que acarician las pálidas ruinas de lo que fue en su momento la capital del imperio azteca.

El grupo de niños de 4to año, de la escuela Vicente Guerrero, con ojos incrédulos disfruta de la excursión escolar que se programó para dar continuidad a uno de los proyectos más ambiciosos que ha llevado a cabo, como parte de los contenidos curriculares de este ciclo escolar: Exploradores de Mesoamérica, guiado por la profesora del grupo Benita Rebolledo, que se encarga de éste en el turno matutino y es coordinadora del Aula de Medios en el vespertino.

En este escrito pretendo dar una visión de cómo se vive en el aula el uso de las tecnologías educativas, dentro de la cotidianidad de los maestros y alumnos. Para esto, rescato la experiencia de la profesora Rebolledo como una parte relevante en la que se puede valorar la esencia de esta nueva didáctica educativa.

El grupo de 4to de primaria de la escuela Vicente Guerrero se inscribió este semestre en el proyecto Exploradores de Mesoamérica de Red Escolar, pues querían hacer contacto con otros estados de la República para vivir y aprender la experiencia del intercambio de actividades relacionadas con el tema de cultura realizadas por otros compañeros.

La escuela está ubicada en el Barrio de la Cruz, dentro del centro histórico de Querétaro. La planta docente tiene muchos años de experiencia.

Además de cubrir el programa de la SEP, constantemente están en capacitación para realizar actividades colaterales que le corresponden a la escuela.

Una de estas actividades es la participación en Red Escolar. La profesora Rebolledo comenta que, para ella, este Programa es una forma de compartir y tener comunicación con otros estados a través de medios electrónicos.

Considera también que es importante comunicarse con estos medios pues así tienen la facilidad de intercambiar experiencias y trabajos más amplia y efectivamente.

La escuela participa en Red Escolar desde el ciclo agosto 1998. Cuando los maestros recibieron el Programa se encontraron con varias dificultades, como el familiarizarse con los medios informáticos. La profesora Rebolledo opina que "ha sido difícil, pero no imposible, puesto que queriendo hacer las cosas, se hacen, y uno busca los diferentes medios para salir adelante". En un principio ella tenía bastantes dudas, pero le favoreció el apoyo y entusiasmo de los jóvenes que presentamos nuestro servicio social en esta escuela. También comenta que las dificultades que obstaculizan la continuidad de los trabajos son las fallas electrónicas, técnicas, líneas telefónicas y la falta de personal de apoyo para atender las Aulas de Medios. Considera que éstas son eficientes pero insuficientes para el número de escuelas que cuentan con este equipo. En el estado de Querétaro son 17 escuelas las que están conectadas y hay dos ingenieros para cubrir las fallas y además 30 estudiantes de diferentes carreras que prestamos nuestro servicio social.

La maestra Rebolledo decidió participar en Exploradores de Mesoamérica porque, desde que vio el proyecto, se le hizo muy interesante tratar la época prehispánica y profundizar a través de la investigación que hacen los niños y que comparten con compañeros de otros estados. Su grupo trabaja con siete estados --D.F., Estado de México, Aguascalientes, Hidalgo, Tamaulipas, Chihuahua y Querétaro--. Lo que más se le dificultó fue el manual de trabajo porque es muy amplio, pero empezó a localizar las direcciones de Internet que debía consultar y así se fue familiarizando más con el proyecto. Las expectativas que tenía antes de comenzar eran: ampliar los conocimientos de los muchachos acerca de las culturas mesoamericanas y su nivel de comprensión a partir de las investigaciones, así como complementar la información con la de otros pares remotos.

Este proyecto pretende organizar actividades que integren contenidos de distintas asignaturas, con la intención de formar en los alumnos una visión integral de la vida social y natural. El proyecto está diseñado para que se reciba, además de un contenido acorde con los programas escolares, una aplicación directa del mismo, utilizando la computadora como herramienta de trabajo. El desarrollo de habilidades se ejercita de manera continua y los conceptos, procedimientos y actitudes son material de aprendizaje.

La profesora nos dice "invité a mis compañeros docentes a que participaran en el proyecto, pero no quisieron. Creo que uno de los obstáculos es el manejo de la computadora y también piensan que se van a sobrecargar de trabajo. Algunos compañeros no se sienten entusiasmados por los diferentes proyectos que se presentan en Red Escolar, ya que los sienten como una obligación, sin darse cuenta de que están desaprovechando el recurso que tienen". Cuando los maestros leyeron los propósitos y objetivos del proyecto, se animaron a participar tres de ellos, de ambos turnos, en algún proyecto de Red Escolar durante este ciclo.

Los alumnos comentaron que les daba mucho gusto participar porque casi no tienen oportunidad de estar en el Aula de Medios y esto les permite trabajar directamente con la computadora y con algunos de los programas de Edusat.

A los padres de familia se les comentó y les pareció muy interesante. Es necesario que ellos también se involucren para colaborar en cuestiones que van desde proveer a sus hijos con el material necesario para desarrollar las actividades que se plantean a lo largo del proyecto como: figurillas de barro, y mandar artesanías de las culturas indígenas que predominan en el estado de Querétaro a los diferentes estados con los que están conectados.

Se elaborará un recetario de las diferentes comidas típicas del estado y se organizará un convivio en el que se prepararán algunas de estas comidas.

Así, el proyecto trascenderá a la comunidad y permitirá que tanto las autoridades, padres de familia, maestros y amigos convivan a partir de esta experiencia.

Los niños que ya están trabajando tuvieron como primer acercamiento la presentación que los identifica como "otomíes" y al ver que, de cierto modo están personalizando el trabajo aprecian más las actividades que realizan.

El integrarlos por equipos para que intercambien ideas al hacer resúmenes, comenten y lean unos con otros para evaluar lo que les parece interesante, cambia las estrategias de enseñanza.

Los niños han reproducido pinturas rupestres y están trabajando muy bien. Están muy interesados en el trabajo y no sólo se integran con los contenidos escolares sino también como grupo. Tanto, que ni al recreo querían salir en una ocasión. En cada actividad de la semana los niños resuelven un acertijo de acuerdo con la cultura en la que están inscritos. A medida que trabajan y se involucran en el proyecto se emocionan e interesan más en las diferentes actividades por cubrir.

La profesora Rebolledo nos da un ejemplo de esto. La actividad inicial que tuvieron los niños fue sobre los primeros pobladores de América. Tenían que investigar en libros, fueron a la biblioteca del centro, aprendieron a registrar datos, a tomar notas para traer el resumen de su investigación a clase. La profesora considera que al finalizar el curso los niños van a ser más conscientes de sus raíces sabiendo que se tienen que arraigar a sus valores culturales y sus tradiciones.

Como nos podemos dar cuenta, los avances tecnológicos se dejan ver de forma más tangible en el ámbito educativo lo que hace necesaria una mayor capacitación de docentes y alumnos para abordar esta situación que forma parte de un problema emergente dentro del concepto de tecnología educativa.

La profesora Rebolledo comenta: "Este Programa se nos da para abordar la educación de manera distinta utilizando recursos como: la televisión, el video, la computadora, y los programas de Edusat. Esto implica dejar de usar "laminitas" tradicionales y sustituirlas por animaciones que se ven más bonitas, que hablan y enriquecen de forma integral la clase para los alumnos".

Incluir esta corriente en la práctica docente no es tarea fácil y, a final de cuentas, debe tener una repercusión directa en la educación de nuestros niños, como ahora sucede en el grupo de 4to A, grupo en el que hoy retumba el sonido del caracol en su pecho y en su mirada se refleja la vigencia de Mesoamérica en el nuevo milenio y en próximas generaciones. El propósito de esta forma de educar es ver consolidada en todas y cada una de las escuelas de nuestro país esta nueva manera de enseñar y aprender para el buen entendimiento y valoración de la riqueza cultural de la nación.

Miroslava Silva
Servicio Social
Escuela Vicente Guerrero, Querétaro