Dentro del campo educativo, uno de los aspectos de mayor trascendencia es la formación, actualización y capacitación del docente. Una sólida formación constituye una garantía para desarrollar la labor magisterial.

Una parte fundamental para el desarrollo del Programa de Red Escolar es la capacitación dirigida a los docentes de educación básica y normal y que tiene la finalidad de acercarlos a la tecnología aplicada a la educación, propiciando las condiciones para que ellos sean los protagonistas del cambio de concepción del aprendizaje con base en estos nuevos ambientes.

Entendamos la capacitación como un proceso de enseñanza­aprendizaje dirigido a maestras y maestros para poner a su alcance nuevos conocimientos, desarrollar sus habilidades y destrezas y mejorar sus actitudes para así alcanzar los objetivos planteados en el aula. La capacitación no es sinónimo de educación, sino que forma parte de ésta y coadyuva a la formación integral de las personas.

Con el propósito de brindar a los docentes de educación básica la posibilidad de familiarizarse con la computadora, la SEP, a través del ILCE, imparte un programa de capacitación, mediante el curso de Introducción al Programa Red Escolar. El contenido de éste abarca cuatro grandes temas que se dividen en módulos interdependientes:

I.- Educación a distancia
II.- Red Edusat
III.- Videotecas Escolares
IV.- Red Escolar

En el módulo I se define el concepto de Educación a Distancia, sus características, su trayectoria y antecedentes. Asimismo, se explica lo que es el Programa Nacional de Educación a Distancia, su fundamentación, estructura, las instituciones participantes y las principales teorías que lo sustentan.

El módulo II aborda el tema de Red Edusat, se habla de ésta como un medio de comunicación de grandes alcances. La información que se le da a los docentes abarca los antecedentes, el funcionamiento, la administración, la operatividad y la forma en que Edusat contribuye en el proceso educativo nacional. También se revisa el contenido de los programas educativos y culturales que se transmiten, así como las series curriculares, las complementarias al currículo, las de formación y actualización docente, las de capacitación y las de educación para la sociedad. Igualmente se consulta la guía de programación para que los maestros conozcan los programas que pueden utilizar para su quehacer educativo.

En el módulo III, videotecas escolares, se presenta el uso del video en el aula como una aplicación diversificada para el análisis, la investigación y el diseño de una metodología de trabajo. Al analizar las características del video y reconocer sus funciones didácticas se le abre al maestro un espacio en el que puede aprovechar sus experiencias y creatividad para enriquecer los procesos de aprendizaje.

En el módulo IV, Red Escolar, se explican los propósitos, las características, los antecedentes, la estructura, la operatividad y los servicios que ofrece Red Escolar. Un tema importante en este módulo es la función que tiene Internet como instrumento que permite el acceso a la información y a la comunicación a través del correo electrónico. Este servicio se utiliza para todos los proyectos colaborativos como recurso para intercambiar información o establecer comunicación con escuelas del mismo estado o de otros estados de la República. Internet y el correo electrónico son las herramientas que hacen posible que la comunidad educativa participe en los diferentes proyectos que desarrolla Red Escolar. Entre éstos podemos mencionar: Cuéntame, Éntrale a leer, Biografías, Vida en movimiento, Círculos de aprendizaje y Explorando Mesoamérica.

Es relevante recalcar el interés que demuestran las profesoras y profesores por involucrarse en la temática del curso y por apropiarse de los recursos telemáticos, así como por aplicar algunos de los enfoques psicopedagógicos que se les proponen. Los docentes participan con dinamismo y manifiestan contar con los suficientes elementos para enfrentar nuevos retos educativos.

Para desarrollar el curso ha sido importante conocer la diversidad de situaciones y contextos socioculturales de los maestros; su perfil profesional y detectar la información telemática que manejan. Con base en estos datos se ha optado por ofrecer un curso flexible que tome en cuenta las inquietudes de los docentes, que favorezca su participación y que contenga materiales acordes a sus necesidades educativas.

La incorporación de la tecnología al quehacer pedagógico permite la construcción de conocimientos significativos ya que no sólo se adquieren habilidades técnicas para el manejo del equipo de cómputo sino que éste se aplica a la labor cotidiana dentro de las escuelas.

Para lograr las metas propuestas se utilizan diversos medios durante el curso, como por ejemplo, videos, acetatos en las presentaciones y además se cuenta con un manual que se le entrega a los participantes.

En el transcurso de la capacitación se aplican diversas evaluaciones. Al inicio se hace una evaluación diagnóstica para determinar el nivel de cada grupo y valorar si es necesario ajustar las actividades. Durante el curso se lleva a cabo la evaluación formativa de cada una de éstas. Al término del mismo se efectúa la evaluación final para saber qué tanto se lograron los propósitos del curso. También se evalúa el desempeño del instructor para conocer las áreas que necesita fortalecer para su participación en las siguientes capacitaciones.

Una vez concluido el curso, el docente pone en práctica los conocimientos adquiridos y junto con sus alumnas y alumnos participa en proyectos de Red Escolar. Ya en su centro de trabajo el profesor recibe asesoría en línea que atienden instructores capacitados para hacerlo. También pueden recurrir a la Dirección de Superación Académica y al Director de ésta: gdavila@ilce.edu.mx